1、　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级综合实践活动教案，希望对大家有所帮助。

2、　　教学目标

(资料图片仅供参考)

3、　　情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

4、　　知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

5、　　行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

6、　　教学过程：

7、　　第一课时

8、　　一、交流问题

9、　　1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

10、　　2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？

11、　　3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

12、　　4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

13、　　二、梳理归类

14、　　1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。

15、　　2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。

16、　　3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。

17、　　三、商讨措施

18、　　1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

19、　　2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。

20、　　3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。

21、　　四、征求意见

22、　　①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

23、　　②师生商讨征求意见和建议的对象、部门。

24、　　A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。

25、　　B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。

26、　　C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。

27、　　五、课外延伸

28、　　按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

29、　　第二课时

30、　　一、回顾征求活动

31、　　各小组汇报征求意见的进展和收获。

32、　　要求说清：

33、　　哪一方面出现的问题和不良现象。

34、　　征求意见时有什么新的建议和措施。

35、　　二、学习样例

36、　　1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

37、　　2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

38、　　三、形成书面建议

39、　　1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。

40、　　2.各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。

41、　　3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

42、　　四、延伸活动

43、　　邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。

44、　　活动目的：

45、　　让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

46、　　活动过程：

47、　　给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

48、　　读文，明白自己该怎么做

49、　　交流：

50、　　课文中讲述了哪些情况？

51、　　①烧水时；

52、　　②使用高压锅时；

53、　　③煤气、燃气器具的使用；

54、　　④不要用湿手触摸电器；

55、　　⑤家人触电时采用的措施；

56、　　⑥使用电风扇、洗衣机时；

57、　　⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；

58、　　⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；

59、　　⑨不要拿道具比划、打闹；

60、　　⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

61、　　我们应当时时注意哪些问题？

62、　　玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

63、　　模拟练习：

64、　　集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

65、　　分组练习。

66、　　总结：

67、　　要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

68、　　教学目标：

69、　　过程与方法：

70、　　会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

71、　　会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

72、　　能倾听其他同学的想法和建议。

73、　　知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

74、　　情感、态度与价值观：

75、　　体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

76、　　愿意与他人合作并交流想法。

77、　　教学重难点：

78、　　能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

79、　　教学准备：

80、　　教师、学生准备：

81、　　（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

82、　　（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

83、　　（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

84、　　教学过程：

85、　　一、导入

86、　　平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

87、　　检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

88、　　二、观察蜗牛

89、　　发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

90、　　现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

91、　　谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

92、　　三、研究蜗牛

93、　　你还想了解蜗牛的哪些方面？

94、　　找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。

95、　　讨论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？

96、　　根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

97、　　提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。

98、　　学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）

99、　　汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？

100、　　四、拓展

101、　　今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

102、　　五、回家观察（雨天、晴天）

103、　　教学目标：

104、　　通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

105、　　培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

106、　　了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

107、　　教学重、难点：

108、　　培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

109、　　教学准备：

110、　　收集好各种种类的纸或备用的废纸。

111、　　研究学习的资料(成果)

112、　　准备各种纸艺的欣赏作品。

113、　　教学过程：

114、　　一、导入

115、　　引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

116、　　请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

117、　　通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

118、　　学生讨论，你想了解有关纸的什么知识？学生自由发言。学生确定研究课题。

119、　　(1)纸是用什么做的？

120、　　(2)纸是哪里来的"？

121、　　(3)纸是谁发明的？

122、　　(4)纸有哪几种？

123、　　(5)我们每天要用多少纸？

124、　　(6)纸和我们的生活有什么关系？

125、　　(7)纸和环境有什么关系？

126、　　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，我们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？

127、　　二、"纸和我们的生活"成果汇报展示会

128、　　展示内容：

129、　　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

130、　　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

131、　　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

132、　　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

133、　　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

134、　　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

135、　　三、拓展延伸，现状分析，解决问题

136、　　大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

137、　　重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。"

138、　　(1)用课件展示"一张纸很少"。

139、　　(2)小组每人一张纸。

140、　　(3)全班每人一张纸。

141、　　(4)全校每人一张纸。

142、　　(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

143、　　学生总结：可以积少成多。

144、　　探讨解决方案：

145、　　生产：重视环保。

146、　　使用：建议消费者节约用纸。

147、　　回收：有计划地回收废纸，用于再生产。

148、　　宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。

149、　　提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

150、　　四、分享活动喜悦

151、　　师生分享收获：

152、　　师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗？

153、　　跟老师一块折纸。

154、　　师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！

155、　　五、活动说明：

156、　　活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

157、　　一、活动主题：

158、　　寻找学校里的浪费现象

159、　　二、活动具体目标：

160、　　通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

161、　　了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

162、　　学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

163、　　三、活动实施的具体过程：

164、　　第一阶段活动准备阶段

165、　　分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

166、　　活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

167、　　根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

168、　　我们应当时时注意哪些问题？

169、　　找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

170、　　动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

171、　　第二阶段进入问题情景

172、　　指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

173、　　研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

174、　　研究性课题活动程序：(各年级根据情况选择活动的方式)

175、　　(1)选择研究的主题。

176、　　(2)以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

177、　　(3)了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

178、　　(4)采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

179、　　(5)针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

180、　　(6)总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

181、　　(7)成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

182、　　一、教材分析

183、　　“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。

184、　　“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。

185、　　“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域;“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域;

186、　　“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。

187、　　二、学情分析

188、　　我任教三年级三班和四班的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。

189、　　三、教学目标

190、　　通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。

191、　　“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。

192、　　“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。

193、　　“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。

194、　　四、教学重难点

195、　　1.学会方法与指导。

196、　　2.多参与社会实践活动与探究。

197、　　五、教学措施

198、　　1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

199、　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

200、　　3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

201、　　4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

202、　　5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

203、　　6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

204、　　六、教学中应注意的几个问题：

205、　　1.要关注学生的主体性。

206、　　2.要注重学习方式的主动性。

207、　　3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

208、　　4.要关注学生的情感体验。

209、　　教学设计：

210、　　通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。

211、　　培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。

212、　　通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

213、　　教学重点和难点：

214、　　通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。

215、　　教法和学法：

216、　　谈话法引导讨论探究展示

217、　　课型：

218、　　动手实践课

219、　　教具：

220、　　多媒体课下收集的材料展示材料

221、　　教学过程：

222、　　—、谈话导入

223、　　同学们前面我们学习了《洗手的学问》，掌握了一些洗手的常识，那我们做的怎么样呢？伸出我们的小手看一看，你的小手真干净！喔，你的小手可有点脏呀，得洗手啦。同学们，通过学习《洗手的学问》综合实践活动，我们学到很多洗手的学问，哪位同学再来说一说？

224、　　学生交流。

225、　　教师归纳总结，（请看大屏幕）

226、　　教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究的问题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有好主意？（教师板书：校内宣传板书：校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏等等还有很多方式。

227、　　同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好吗？（教师板书：校园广播，手抄报，宣传栏，社区宣传）

228、　　二、确定研究目标制定研究方案

229、　　教师谈话：要想使我们的宣传任务收到好的效果，制定一个切实可行的方案很关键呀！板书：制定宣传方案各小组拿岀老师发放的宣传方案，在小组长的带领下，合作完成好吗？

230、　　现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

231、　　学生制定活动方案，教师巡回指导

232、　　交流方案，师生修改。

233、　　同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下

234、　　三、制作宣传材料

235、　　万事倶备,只欠东风啦！下面各小组根据我们课前搜集的活动资料，依据方案制作宣传材料吧！

236、　　（音乐）

237、　　各小组派代表到台前展示一下

238、　　学生展示，其他小组提出修改方案。

239、　　教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。

240、　　四、回顾并小结

241、　　同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。

242、　　【教学内容】

243、　　小学三年级综合实践下册主题3快乐剪纸

244、　　【课型】：

245、　　劳动技术

246、　　【教学目标】：

247、　　通过欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术。

248、　　引导学生细心观察，学会做剪纸的基本方法，学会制作简单的剪纸作品，探究剪纸作品制作方法。

249、　　培养学生的动手能力、合作能力，提高学生欣赏美、发现美的能力，引导学生体会并感悟创造美的乐趣。

250、　　【教学重难点】

251、　　重点：学会对折法和连续折法的剪纸方法。

252、　　难点：（1）学会连续折法中折、剪的技巧。

253、　　（2）小组合作制作一幅剪纸作品。

254、　　【教学准备】

255、　　学具：剪刀、纸、橡皮、铅笔、胶水等。

256、　　教具：纸、剪刀、多媒体课件、剪纸作品等。

257、　　【教学过程】

258、　　（—）课前交流，导入新课

259、　　小组展示课前搜集的关于剪纸的资料。

260、　　这节课我们就一起学习快乐剪纸。（板书：可爱的动物）

261、　　（二）激发兴趣，学习对折法剪纸

262、　　观察作品，认识对折剪纸。

263、　　学生思考剪纸的基本步骤

264、　　教师相机板书：折、画、剪、展

265、　　学生练习剪纸，教师巡视指导

266、　　学生展示成果，教师点评。

267、　　（三）学习连续折剪法

268、　　（出示课件小组合作学习）

269、　　学生尝试连续折纸法剪纸

270、　　小组交流学习中遇到的问题

271、　　教师示范，学生再次尝试剪纸

272、　　学生展示成果。

273、　　（四）制作创意剪纸

274、　　教师展示自己的创意剪纸作品

275、　　通过图片让学生认识更多的创意剪纸，激发学生制作创意剪纸的热情。

276、　　小组内讨论创意

277、　　学生制作创意剪纸，教师巡视指导。

278、　　展不创意成果

279、　　组长说创意，教师评价鼓励。

280、　　学生谈收获

281、　　（五）教师总结，实践作业

282、　　课外实践作业：课下请同学们继续探索生活里的剪纸艺术，学习更多的剪纸方法。把我们学到的方法运用到学习中。例如：制作学校里的墙壁文化、装饰教室、设计板报等。

283、　　一、教学准备。

284、　　１．情境设置

285、　　２．课件制作

286、　　二、教学过程。

287、　　（一）揭题引趣

288、　　（二）“专家门诊”

289、　　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

290、　　１．症状

291、　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

292、　　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

293、　　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

294、　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

295、　　２．挂号

296、　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

297、　　３．看病

298、　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

299、　　身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

300、　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

301、　　（三）出诊语言家族。

302、　　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神

303、　　医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

304、　　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

305、　　句子家族

306、　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

307、　　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

308、　　[电脑出现一组句子：１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花。２．喜欢唱歌。３．像雪一样白。４．做完作业应该详细地检查一遍。]

309、　　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

310、　　[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]

311、　　篇章段落家族

312、　　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

313、　　（四）教师总结。

314、　　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

315、　　教学目标：

316、　　1.学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。

317、　　2.增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。

318、　　教学重难点：

319、　　重点：知道胃的作用。

320、　　难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。

321、　　课前准备：

322、　　投影片

323、　　教学过程：

324、　　一，芝麻开门

325、　　1.今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"。

326、　　2.胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。

327、　　二，观察在线

328、　　1.食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。

329、　　2.胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。

330、　　3.胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。

331、　　4.糊状食物被不断地向下推。

332、　　5.胃的作用是什么呢？

333、　　三，点击问号

334、　　1，听听胃的对话，想一想。

335、　　2，出示对话：

336、　　⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊！

337、　　⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。

338、　　⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。

339、　　⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊！

340、　　3，怎么对待自己的胃的？学生交流。

341、　　4，吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。

342、　　四，携手共享

343、　　1，书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么？评判他们的做法对不对。

344、　　2，向他们提出建议吗？

345、　　活动目的：

346、　　了解这种玩具的构造和功用。

347、　　在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

348、　　活动过程：

349、　　一、揭示活动内容

350、　　这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。

351、　　二、了解玩具特点

352、　　初步印象"伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。(演示玩具)你知道这个这个玩具有哪些特点吗？

353、　　简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。它可以拼出许多有趣的平面图形。能够开发你的智商，为你的大脑加油。

354、　　三、了解几种玩法

355、　　利用我们手中材料袋中的材料(当然也可自己利用各种材料进行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。这样我们随时随地都可以玩。

356、　　利用电脑来玩。

357、　　演示蓝光伤脑筋12块软件的使用

358、　　在游戏中为你提供了众多的有趣的平面图形，每一个图形都能让您伤脑筋好一会。如果你觉得还不过瘾，软件还提供了完善的图形编辑功能，可以让您自己编辑出新的图形。游戏的操作简洁方便，你可以随心所欲的任意拖动和旋转积木。将积木拼成游戏中给出的图形，你就顺利过了一关。

359、　　四、动手玩一玩

360、　　还原成一整块长方形

361、　　参照图案拼一拼

362、　　自己动脑筋拼一拼

363、　　自己选择图案拼一拼五、动脑想一想玩了一课，有什么收获？

364、　　五、大胆试一试

365、　　如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢？大胆试一试。

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